Країни з найнижчими показниками первинного випуску

Швидкість закінчення початкової школи, яка також називається початковою оцінкою, - це загальна кількість студентів, які успішно закінчують (завершують) останній рік початкової школи в країні протягом даного року. Ми можемо визначити початкову ступінь завершення як кількість випускників початкової школи, поділена на кількість дітей, які досягли ступеня закінчення початкової школи.

Аналогічно, коефіцієнт валового споживання для останнього класу початкової школи визначається як загальна кількість нових учасників в останньому класі початкової школи, незалежно від їхнього віку, що стосується загальної кількості дітей, які досягли потрібного віку для вступ до останнього класу. Кількість нових учасників визначається як загальна кількість дітей у останньому класі початкової школи, за вирахуванням кількості повторюваних. Загалом, це залишає співвідношення валового споживання для останнього класу початкової школи як кількість дітей у останньому класі початкової школи мінус повторювачі, розділені на загальну кількість дітей, які мають останній початковий вік вступу.

Актуальність курсів випускників початкової школи

Ці два показники, виражені у відсотках відповідних вікових груп, є важливими показниками розвитку освітніх систем у певній країні. Ці ставки також допомагають нам краще зрозуміти соціальні фактори, що гальмують чи підвищують загальний добробут населення. Ці відсотки зазвичай нижчі в країнах, що розвиваються, які стикаються з соціально-економічною боротьбою, яка обмежує фінансування освіти і стримує політику, що сприяє педагогічному розвитку.

Найгірші показники завершення початкової школи в усьому світі

Дані Світового банку вказують, що Південний Судан має найнижчий рівень випуску в початковій школі у світі - 37, 37%. Якщо ми уважніше розглянемо освіту Південного Судану, ми виявимо слабку систему, що стоїть перед багатьма проблемами. Система освіти побудована за зразком Республіки Судан, з 8 класами початкової освіти, за якими йдуть ще 4 роки середньої школи, а офіційна мова академічних комунікацій - англійська. Проте через соціальний контекст, властивий країні, рівень неписьменності є надзвичайно високим, і великий відсоток населення не може читати чи писати. Жінки особливо схильні до дискримінації, і, таким чином, Південний Судан має лише 1 з 4 членів їхньої шкільної особи, що відвідує школу, і найнижчий рівень жіночої грамотності в світі. Незважаючи на те, що уряд докладає зусиль для вдосконалення системи освіти та підвищення відвідуваності, багато дітей відмовляються від школи незабаром після реєстрації. Що стосується освітньої інфраструктури, у Південному Судані бракує освітніх просторів та кваліфікованих викладачів, а кошти, виділені на освіту, дуже низькі. Багато «шкіл» тут фактично проводяться на відкритому повітрі, без офіційної структури для розміщення їх.

Чад слідує за Південним Суданом як один з найнижчих ступенів випуску в початковій школі, що становить лише 38, 78%. Система освіти в країні слідує французькій моделі, з 6 років початкової освіти, після чого 7 років середньої освіти. У випадку Чада також жорсткий соціальний контекст визначає високий рівень дітей, які залишили початкову школу після зарахування, і погані умови освіти.

Низькі рівні освіти ведуть до повільного економічного зростання

Інші країни з низьким рівнем початкової освіти - Центральноафриканська Республіка (45, 35%), Ефіопія (47, 25%), Мозамбік (49, 25%) і Нігер (49, 59%). Інші відповідні дані про країни, що складають цей список, наочно демонструють, що низькі показники випускних початкових шкіл часто являють собою злиття поганих систем освіти у поєднанні з складними соціальними контекстами, з якими стикаються ці країни, включаючи проблеми з дискримінацією за етнічною ознакою та статтю та низькою соціальною оцінкою навчання. Оскільки ці країни намагаються нарощувати свою економіку, збільшення доступності освіти серед загального населення все більше ставатиме більш обмежуючим фактором у досягненні їх економічного потенціалу.

Країни з найнижчими показниками первинного випуску

  • Переглянути інформацію як:
  • Список
  • Діаграма
РангНазва країни% відповідної вікової групи, яка закінчує початкову школу
1Південний Судан37, 37%
2Чад38, 78%
3Центральноафриканська Республіка45, 35%
4Ефіопія47, 25%
5Мозамбік49, 25%
6Нігер49, 59%
7Уганда54, 24%
8Ангола54, 32%
9Екваторіальна Гвінея54, 79%
10Судан56, 97%
11Малі58, 83%
12Ліберія58, 83%
13Руанда59, 34%
14Кот-д'Івуар60, 50%
15Джибуті60, 64%
16Сенегал60, 91%
17Гвінея61, 96%
18Буркіна-Фасо62, 75%
19Сирійська Арабська Республіка63, 90%
20Гвінея-Бісау63, 98%
21Ірак66, 32%
22Мадагаскар68, 46%
23Бурунді69, 98%
24Ємен, Респ.70, 12%
25Гамбія70, 52%